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試析電子書包在小學數學學科教學中的應用

人氣指數: 發布時間:2015-07-08 10:01  來源:http://www.fmqrkv.tw  作者:張井海
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  【摘要】電子書包是一種智能化的移動學習工具,目前在基礎教育過程中的應用已經日漸成熟,但是與其相關的教學應用研究卻始終是缺乏的。本文在這種背景下依托目前的實踐經驗,首先對電子書包的應用特征進行了簡單的闡述,然后對小學數學學科教學中電子書包的應用進行分析與探討,希望本文的研究可以為相關研究提供一些借鑒與參考。
  【關鍵詞】電子書包;小學數學;學科教學
  電子書包就是通過軟件和硬件閱讀的方式,將電子檔下載至一般平臺的書籍。關于電子書包至今始終沒有一個十分明確的定義,國內外對電子書包的界定也存在較大差異,一般來說,電子書包可以被理解成具有管理學習資源、記錄學習檔等功能,同時具備對各種有效學習方式進行支持的交互式學習工具。可以將電子書包看成是一種以移動設備為基礎的、促進學生學習的軟件架構,在這個架構中,開放性的教學資源成為其主要靈魂,對學生的移動學習進行支持。本文在以上內容的基礎上對電子書包在小學數學學科教學中的應用進行進一步的分析,下面就讓我們走入本文的闡述中。
  1電子書包的應用特征
  1.1移動性支持泛在學習
  電子書包是學生全部學習用品的一個整合體,它的重量應該被控制在1kg之內,與學生的傳統書包相比在重量上存在很大的優勢,學生的身體負擔得到了極大的減輕。與此同時電子書包不會受到有線網絡的約束,還具有便捷、輕小的特點,同時具有獨一無二的移動性,由此來看,電子書包不僅屬于一種電子化的輕型容器,值得注意的是,為學生創造了隨時隨地學習的環境。電子書包出現以后,學校與課堂的概念開始弱化,學生完全可以利用一些零碎的時間,在電子書包的幫助下構建一種互動的、高效的數字化環境,在這種環境下進行片段化的、個性化的學習。
  1.2立體化資源對教學內容進行拓展
  電子書包中包含的數字資源是多元化的,不僅具有閱讀、批注等功能,同時還富含動畫、音頻、視頻等生動的多媒體教學內容,對于教師教學情境的創設也是非常有利的。此外,教師和學生可以通過電子書包的一些附加功能對學習資源進行動態的創造,展開自主學習。
  1.3交互性凸顯學生的主體地位
  在新課程標準的影響下,教學更加強調學習的綜合性與交互性,而電子書包正存在交互性的特點,學生在課堂中的主體地位被充分凸顯出來,教師可以對學生的學習展開監督,引導學生進行課堂學習活動。學生可以分工對資料進行搜集,展開組間討論,完成協作任務并針對結果展開討論。
  1.4按需服務促進個性化學習的實現
  電子書包并不能完全替代傳統的教學工具,也不能對教與學的模式進行改變。傳統教學中教師很難對學生的具體情況進行了解,加上一些學生不愿意主動請求教師的幫助,有了電子書包的幫助,就可以將學生的學習情況實時反饋給教師,并幫助教師對學生的學習情況進行分析。學生可以結合電子書包中的資源對自己的學習步驟進行自主調整,并對學習效果進行檢測。

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